Metodologías feministas de investigación-creación en un entorno educativo: un caso de estudio

Enfoque

Introducción

En esta investigación se explica la metodología artística y corporal propuesta en un curso en la formación de “major” en “Cultural Studies” de McGill University (Montreal, Quebec, Canada)
en el otoño del año 2023 donde de forma pionera se propone una evaluación colaborativa. Al estudiar qué hace la cultura, en lugar de qué es, en este curso de estudios culturales feministas
nos interesó abordar preguntas sobre la creación de significado del video y la performance como procesos de práctica estética y política dentro de los feminismos. La metodología se basó
en técnicas de arteterapia, donde la práctica es elemento de aprendizaje, y herramientas de investigación-creación. La investigación-creación es una categoría dentro de las ciencias sociales
y las humanidades que integra obras creativas, piezas artísticas, experiencias y prácticas como parte del trabajo de investigación (Chapman y Sawchuk 2012). La teórica cultural y filósofa
Erin Manning sugiere que esta metodología “nos incita a investigar la cuestión misma de cómo las prácticas producen conocimiento” (2016: 26). El curso se centró en
prácticas de arte terapia, vídeo y  performance como expresiones y gestos de exploración feminista. ¿Cómo es hoy el feminismo y en relación con el legado de los años setenta?
Con un enfoque participativo, este curso animó a las estudiantes a explorar las posibilidades teóricas y creativas de los medios feministas a través de la investigación-creación.

Objetivos:

• Definir la metodología de arte terapia e investigación-creación utilizada.
• Explicar el proceso creativo a partir de los ejercicios de arte terapia.
• Describir los tres productos creativos generados por las participantes

Metodología:

El seminario se desarrolló por parte de una psicóloga, investigadora y artista mediante técnicas de arte terapia, lecturas de textos feministas,
análisis de artistas de los años 70 y métodos de investigación-creación. Con base en esta metodología, las estudiantes diseñaron
y ejecutaron sus propias intervenciones en torno a prácticas mediáticas feministas. Se trató de realizar vídeo y performance
con metodologías de investigación-creación y feministas. Los estudiantes no necesitaron tener experiencia artística previa.

Discusión
El principal hallazgo de esta investigación es la posibilidad de generar espacios de aprendizaje y terapéuticos en
entornos educativos formales universitarios a partir de técnicas de arte terapia y de investigación-creación.
Las alumnas evaluaron el curso como un espacio feminista seguro donde pudieron crear una red comunitaria y expresar su vivencias
como mujeres en los espacios privados y públicos. El hecho de realizar trabajos creativos sin recibir una calificación
por parte de la profesora y con la posibilidad de generar su propia autoevaluación resultó un ejercicio enriquecedor.

Es interesante que esta investigación y las técnicas utilizadas se puedan extrapolar a otro tipo de intervenciones sociales y educativas.

Conclusiones:
En esta investigación se ha desarrollado un método educativo que incluye la arteterapia y la investigación-creación y el análisis de performance
de los años 70. Las estudiantes expresaron muchas ideas nuevas que surgieron del tipo de técnicas utilizadas. Expresaron que aún así necesitaban
la orientación para poner en orden todas estas formas de expresión. Tener retroalimentación tanto de sus compañeras como de la profesora resultó
un ejercicio que ayudó a seleccionar las ideas que querían desarrollar en el seminario. Las técnicas utilizadas desarrollaron la autoestima y la agencia.
Las estudiantes crearon obras pictóricas procesuales y tres productos artísticos: video performance y dos performances efímeras sin documentar.