FANZINES COMO HERRAMIENTAS ARTÍSTICAS Y DE APOYO PARA LA DOCENCIA DE TRABAJO SOCIAL

Enfoque

Los fanzines, elaborados por personas aficionadas, constituyen una herramienta invaluable para respaldar tanto la enseñanza como la intervención social en el ámbito del Trabajo Social. Estos son proyectos autoeditados que ofrecen una perspectiva creativa y singular sobre una diversa gama de temas sociales De esta forma los fanzines proporcionan una plataforma para abordar cuestiones de justicia social de manera innovadora. En particular, los fanzines ofrecen una serie de elementos esenciales que enriquecen tanto las experiencias educativas como los procesos de acompañamiento social. En primer lugar, se ha de destacar que son documentos que reflejan perspectivas y narrativas alternativas, dado que generalmente son elaborados por personas no profesionales. Esto permite ofrecer visiones poco convencionales sobre diversas realidades sociales, lo que puede fomentar el pensamiento crítico y la reflexión sobre discursos menos convencionales entre el alumnado. Además, los fanzines a menudo incluyen narrativas personales y testimonios que facilitan la comprensión de las experiencias en primera persona de grupos que se encuentran en situación de exclusión social. Esto último puede llegar a promover la empatía y ampliar la comprensión de experiencias humanas. Otro aspecto relevante es la naturaleza visual y creativa de los fanzines, lo que permite al alumnado aprender a utilizar el arte y el diseño creativo para expresar y analizar temas sociales de manera innovadora. Este aprendizaje no solo permite interiorizar conocimiento vinculado a las materias impartidas, sino también adquirir habilidades para desarrollar dinámicas y acciones de denuncia social sobre temas concretos. Además, los fanzines suelen ser documentos de lectura accesible en los que se abordan temas muy concretos. Esto facilita su adaptación a los objetivos específicos del contenido a tratar, así como sobre las necesidades socioeducativas que se pretenden trabajar.

El presente trabajo tiene como objetivo presentar una experiencia educativa respaldada por el uso de fanzines en el contexto del grado de Trabajo Social. En el caso específico presentado, los fanzines se utilizaron para plasmar relatos biográficos de las precursoras del Trabajo Social, así como sus obras y legados metodológicos. A través de esta actividad académica, se buscó sintetizar ideas y teorías mediante la creación de fanzines sobre las precursoras del Trabajo Social (Concepción Arenal, Octavia Hill, Mary Richmond, Jane Addams, Alice Salomon y Gordon Hamilton). Después, este material fue compartido y socializado entre los/as compañeros/as del aula. Se desarrollaron un total de 17 fanzines, abordando temáticas con el objetivo de promover una comprensión más amplia y humanizada de las precursoras del Trabajo Social. En conclusión, los fanzines se presentan como una herramienta valiosa tanto para la docencia como para la intervención social, al ofrecer perspectivas innovadoras y accesibles que enriquecen las experiencias educativas y amplían la comprensión de los temas sociales abordados.