Enfoque
La dinámica de la tecnología digital ha transformado la práctica artística contemporánea, fomentando la transdisciplinariedad y la colaboración entre profesionales de diversas áreas. Este cambio de paradigma ha dado lugar a lo que ahora se conoce como laboratorios artísticos colaborativos, espacios híbridos de investigación y creación que trascienden las estructuras tradicionales y promueven un enfoque interdisciplinario y en red.
En este contexto, surge la propuesta de aplicar la técnica del ”cadáver exquisito” en el diseño de videojuegos y animación, utilizando herramientas digitales como Magma Studio para facilitar la co-creación en tiempo real. Esta metodología innovadora fomenta el aprendizaje cooperativo y el desarrollo de habilidades sociales clave, preparando a los estudiantes para el entorno laboral multidisciplinario que caracteriza a estas industrias.
La experiencia de aprendizaje cooperativo en la educación universitaria se presenta como una alternativa metodológica frente a modelos individualistas poco creativos y reflexivos. A través de prácticas de aprendizaje entre iguales, los estudiantes adquieren nuevas competencias interpersonales y aprenden a interactuar de manera colaborativa, lo que les permite demostrar un mayor compromiso y motivación en sus proyectos.
La innovación en la docencia universitaria también desempeña un papel crucial en este proceso. La implementación de metodologías activas y colaborativas permite la construcción colectiva de conocimientos significativos y el diálogo interdisciplinario en torno a tareas comunes. Los docentes actúan como facilitadores, brindando el acompañamiento necesario para que los estudiantes desarrollen sus habilidades y competencias de manera autónoma.
La propuesta de integrar el cadáver exquisito y otras técnicas de co-creación en el diseño de videojuegos y animación tiene como objetivo principal preparar a los futuros profesionales para trabajar de manera efectiva en equipos multidisciplinarios, donde la colaboración y la creatividad son fundamentales para el éxito del proyecto. Al centrarse en la creación como proceso de investigación aplicada, esta metodología busca maximizar la reflexión y el pensamiento crítico, permitiendo a los estudiantes construir y optimizar aprendizajes significativos a lo largo de sus carreras profesionales.
En conclusión, la integración de estas prácticas innovadoras en la educación superior no solo beneficia el desarrollo de habilidades y competencias en los estudiantes, sino que también promueve una forma de enseñanza centrada en la colaboración, la creatividad y la experimentación, preparándolos para enfrentar los desafíos del mundo laboral actual de manera efectiva y colaborativa.
María Araceli Alonso-Campo
Comentó el 14/04/2024 a las 19:53:01
Estimada Eva:
Enhorabuena por tu presentación. Me ha interesado la técnica y el hecho de que el alumno o alumna no conozca la obra del resto de compañeros. Me parece muy interesante para conjugar la creatividad tanto individual como colectiva.
Saludos,
Araceli Alonso
Eva Santín Álvarez
Comentó el 15/04/2024 a las 10:19:32
Estimada Araceli,
Gracias por tu comentario.
Efectivamente, el hecho de que los estudiantes no visualicen o participen en el proceso completo añade un elemento de misterio y sorpresa que fomenta la creatividad y la innovación. Al no tener control total sobre el resultado final, los participantes se ven desafiados a adaptarse, improvisar y encontrar nuevas soluciones, lo que enriquece enormemente el proceso creativo.
Además de estimular la creatividad, el "cadáver exquisito" también proporciona una oportunidad invaluable para trabajar el manejo de la incertidumbre, una habilidad esencial en los tiempos actuales.
Un saludo.
María Araceli Alonso Campo
Comentó el 15/04/2024 a las 13:20:11
Estimada Eva:
Muchas gracias por responder a mi comentario. En los tiempos actuales, efectivamente, la incertidumbre no suelen llevarla bien, por lo que me parece muy interesante tu propuesta.
Saludos,
Araceli Alonso
Isabel Causadias Domingo
Comentó el 13/04/2024 a las 12:07:02
Felicitaciones por la presentación. Me ha interesado mucho el planteamiento didactico y creo que plantearé está propuesta a mis alumnos de la Facultad de Bellas Artes el proximo semestre. También soy docente en una universidad privada y trabajo con alumnos de muchos paises y culturas. Te agradeceria si pudieras compartirme brevemente tu opinión sobre esta pregunta;
¿Cuáles podrían ser las implicaciones éticas y los desafíos en la implementación de la técnica del "cadáver exquisito" y otras formas de co-creación digital en contextos educativos que involucren estudiantes de diferentes culturas y sensibilidades, especialmente en disciplinas como el diseño de videojuegos y la animación donde la representación y los contenidos pueden ser sensibles y sujetos a interpretaciones diversas? Muchas gracias,
Eva Santín Álvarez
Comentó el 15/04/2024 a las 10:14:09
Estimada Isabel,
Gracias por tu comentario y tu pregunta tan pertinente.
En muchos contextos, pero especialmente en disciplinas como el diseño de videojuegos y la animación, donde la representación puede ser especialmente sensible y sujeta a interpretaciones diversas, es crucial evitar estereotipos, prejuicios y representaciones dañinas que puedan perpetuar el sesgo cultural o la discriminación.
Podríamos mencionar innumerables ejemplos que se nutren de elementos culturales diversos, con apropiaciones que no siempre están correctamente contextualizadas y deben abordarse con cuidado y sensibilidad. Esto significa que debemos alentar a las y los estudiantes en la observación, análisis y pensamiento crítico (como bien apuntabas en tu estupenda comunicación).
Uno de los desafíos éticos más importantes es garantizar que las obras creadas respeten los valores y las creencias de todas las comunidades representadas, especialmente en un contexto globalizado donde el contenido digital puede circular fácilmente en todo el mundo. Esto requiere una reflexión cuidadosa sobre cuestiones como la apropiación cultural, el uso responsable de imágenes y símbolos, y la consideración de las repercusiones éticas de nuestras acciones creativas.
Un saludo.
Cristina Gabriela Chirila
Comentó el 12/04/2024 a las 12:57:52
En primer lugar, felicitaciones por la ponencia presentada, resulta muy interesante conocer la aplicación de esta técnica. Me gustaría preguntar si se observa mayor implicación por parte del alumnado al aplicar esta técnica en comparación con otras.
Muchas gracias.
Eva Santín Álvarez
Comentó el 14/04/2024 a las 17:38:32
Gracias Cristina.
Por mi experiencia, el alumnado suele responder mejor cuando se proponen actividades lo suficientemente abiertas y desafiantes para poder experimentar y buscar su voz. Y, por otra parte, también suelen mostrar un nivel mayor de compromiso cuando se plantean trabajos en equipo y tienen una responsabilidad con respecto a sus compañeros.
Un saludo.
Mª Carmen Sánchez-Sánchez
Comentó el 12/04/2024 a las 12:48:28
Muy interesante,
Trabajo con alumnos de grado de infantil y primaria y los juegos que permiten el aprendizaje colaborativo y desarrollo de la creatividad me parecen una herramienta de innovación importante en la universidad.
muchas gracias
Eva Santín Álvarez
Comentó el 14/04/2024 a las 17:25:00
Muchas gracias por tus palabras Mª Carmen.
Aprender jugando, siempre, a cualquier edad. Al final este tipo de propuestas se convierten en desafíos creativos y tienen muchas posibilidades para desarrollar transversalmente innumerables soft skills: resolución de problemas, comunicación, gestión de tiempo, trabajo en equipo, flexibilidad, compromiso, etc.
Saludos.
Víctor Alba-Rodríguez
Comentó el 12/04/2024 a las 07:48:11
Enhorabuena por la ponencia.
Mi pregunta es: ¿Se han detectado aportaciones de grupos/personas con más intención de dejar su impronta que la de contribuir a mejorar el desarrollo de la creación?
Gracias.
Un saludo
Eva Santín Álvarez
Comentó el 14/04/2024 a las 17:16:56
Muchas gracias por tus palabras Víctor.
Indudablemente, es necesario contextualizar adecuadamente la metodología para que no se convierta en un mero divertimento. Generalmente planteamos unos conceptos clave, temática, estilo, referencias, etc. Es decir, hay una serie de pautas que se deciden como arranque y que deben cumplir. El objetivo es obtener un contenido visual acorde a lo que se pide en la industria (para portfolios, ArtStation, Behance, etc.). De hecho, es muy interesante el feedback que se dan entre ellos y que generalmente terminan encontrando un lead que se encarga del cierre final, de manera que trabajan también la cohesión y coherencia de su colección de personajes.
Como anécdota puedo mencionar cómo un personaje con un nivel de acabado bastante avanzado, de repente fue decapitado y su cabeza colgaba de la cabellera en una de sus manos, vamos, un corta y pega bastante sanguinario. Efectivamente, podemos encontrar casos que buscan hacer la broma, pero generalmente es un comportamiento minoritario que se reconduce con facilidad.
Saludos.
María Josefa Agudo Martínez
Comentó el 11/04/2024 a las 19:13:38
Felicitaciones por la iniciativa, desconozco si tan literal como el original.
La componente fortuita y absurda del conocido juego surrealista tenía, sin lugar a dudas, la intención de provocar, empezando incluso por el propio título, un encuentro casual y onírico de las palabras 'cadáver' y 'exquisito'. Se trataba, en definitiva, de un lúdico y rompedor experimento de creatividad colectiva, sin perder la individualidad, y a condición de no ver el dibujo precedente. Todo ello para generar resultados siempre llamativos y novedosos.
Eva Santín Álvarez
Comentó el 14/04/2024 a las 17:04:17
Muchas gracias por tus palabras, María Josefa.
Efectivamente, se trata de una revisión del concepto original, ya que los proyectos se plantean como simulacro de lo que se van a encontrar en un escenario real dentro de la industria del videojuego y la animación. En este caso no trabajamos desde la yuxtaposición de fragmentos ocultos, sino mediante la superposición de capas en las que se van desarrollando los distintos niveles de acabado de la imagen. Ciertamente, sí es visible la capa anterior, pero cada intervención es libre, es decir, es posible acometer reinterpretaciones de la capa subyacente, de manera que el resultado final siga siendo sorprendente.
Saludos.
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